韓國(guó)教育部當(dāng)?shù)貢r(shí)間12月27日宣布高考改革方案，預(yù)計(jì)2028年采用新的考試辦法。教育部官員說(shuō)，改革旨在整合考試科目，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展，確保高考公平和穩(wěn)定。

       大學(xué)修學(xué)能力考試（即高考）是韓國(guó)最重要的年度學(xué)術(shù)考試，通常每年11月第三個(gè)周四舉行。依照韓聯(lián)社說(shuō)法，不僅是考生，連家長(zhǎng)也深感這一天的重要。它不僅關(guān)系到學(xué)生今后就讀的高等院校，也影響到擇業(yè)。

       據(jù)《韓國(guó)先驅(qū)報(bào)》27日?qǐng)?bào)道，在韓國(guó)現(xiàn)行高考制度下，考生在答卷過(guò)程中可挑選不同的選答題。即使答對(duì)題目的數(shù)量相同，但由于不同題目權(quán)重有差別，最終考生獲得的分?jǐn)?shù)也會(huì)有差異。不少人因此認(rèn)為這有損高考公平性。

       以數(shù)學(xué)科目為例，考生除了回答必答題，還要答選答題，可從微積分、幾何和概率統(tǒng)計(jì)中三選一。由于通常認(rèn)為微積分、幾何比概率統(tǒng)計(jì)更難，所以即使考生答對(duì)題目數(shù)量相同，選答微積分或幾何題目的考生最終得分會(huì)高于選答概率統(tǒng)計(jì)題目的考生。韓語(yǔ)等其他科目的試題也存在類(lèi)似情況。

       巨大升學(xué)壓力下，韓國(guó)學(xué)生在選擇專(zhuān)攻方向以及在應(yīng)試中選答時(shí)，可能更多出于拿高分而非興趣愛(ài)好做出選擇。

       韓國(guó)教育部希望通過(guò)高考改革，將繁復(fù)科目整合為韓語(yǔ)、數(shù)學(xué)、社會(huì)科學(xué)、科學(xué)以及職業(yè)探索五大類(lèi)。比如，世界地理、韓國(guó)地理、世界史、政治等九門(mén)文科課程將整合在社會(huì)科學(xué)名下，物理、化學(xué)、生物等八門(mén)理科課程將整合在科學(xué)名下。

       韓國(guó)分管社會(huì)事務(wù)的副總理兼教育部長(zhǎng)官李周浩在新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)，希望通過(guò)整合高考科目，“消除因?qū)W生選擇不同選答題而導(dǎo)致高考分?jǐn)?shù)不同的不公平現(xiàn)象”，同時(shí)“促使文理科融合，引導(dǎo)基于社會(huì)學(xué)和科學(xué)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)的貫通性學(xué)習(xí)”。

       伴隨著高考制度改革，韓國(guó)將改革中學(xué)教科書(shū)和課程設(shè)置。

       從2025學(xué)年開(kāi)始，韓國(guó)中學(xué)的評(píng)分機(jī)制也將調(diào)整，從現(xiàn)行的九檔評(píng)分調(diào)整為五檔評(píng)分，以期減少過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)，推動(dòng)學(xué)生良性學(xué)習(xí)。在九檔評(píng)分制下，只有4%的學(xué)生能進(jìn)入最優(yōu)檔；在五檔評(píng)分制下，10%的學(xué)生能進(jìn)入最優(yōu)檔。

       李周浩介紹，伴隨少子化現(xiàn)象，韓國(guó)部分地區(qū)、部分中學(xué)的學(xué)生越來(lái)越少，哪怕一個(gè)班總共沒(méi)幾個(gè)學(xué)生，也要執(zhí)行九檔評(píng)分機(jī)制，這實(shí)在難以操作。

       此外，韓國(guó)教育部原本考慮在中學(xué)教育階段引入更高階的數(shù)學(xué)課程，目的是今后向高精尖產(chǎn)業(yè)輸送更多優(yōu)秀人才，但是最終放棄這一想法。教育界人士擔(dān)心，引入更高階數(shù)學(xué)課程可能會(huì)增加學(xué)生對(duì)課外補(bǔ)習(xí)班的依賴(lài)度，進(jìn)一步增加學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，并且對(duì)家境較差的學(xué)生不公平。